新职业教育法自2022年5月1日起施行。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修,内容从五章四十条完善至八章六十九条。
新职业教育法首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位。
在公众以往的认知中,职业教育定位模糊。新修订的职业教育法首次明确,职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。
北京师范大学国家职业教育研究院院长和震表示,在法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要,有利于塑造社会共识,推进职业教育高质量发展。
新职业教育法对职业教育的内涵作出完善:职业教育,是指为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育,包括职业学校教育和职业培训。
“职业教育最重要的定位,就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才。”同济大学职业技术教育学院副教授李俊认为,完善职业教育内涵,明确职业教育类型属性,在教育教学中注重培养专业实践能力、职业素养,有利于促进职业教育高质量发展。
2022年新修订的职业教育法首次明确,职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。这一定位为职业教育的未来打开了无限广阔的发展空间,也为培养更多高素质技术技能人才奠定了坚实基础。新时代的中国,一面是正在推动经济高质量发展,加快产业转型升级,对于高技能人才的渴望从未如此强烈;另一面是大学毕业生和高考考生人数再创新高,当今就业难,后来者源源不绝。如何振兴高端制造业?就业难与人才荒为什么会并存?……今年万众瞩目的高考已落下帷幕,除了那些“喜怒哀乐”、“疯狂吐槽”的名场面外,职业教育这个热门话题需要得到关注。
01 职业教育“不断变迁的版本”
中国教育与实用主义,是相伴相生的。早在1931年,黄炎培先生就曾发表论文《学校教育采用实用主义之商榷》,批判旧教育严重脱离生产的弊病,首倡教育与社会实践相联系。建国后,新中国的教育体系转学前苏联,而苏联学的则是德国“双元制”教育。以当年的江西劳动大学为例,22年间为国家培养了22万余名建设人才,遍布兽医站、畜牧站、农场,用自己学到的知识在社会上发光热。 80年代中期,教育从为政治服务转而为经济建设服务,中国职业教育进入新阶段,办学开始面向市场,大量社会资金涌入其中。彼时,产业系统办学以及大型国企联办、自办等多方并举的技术学校得到蓬勃发展。1982-1992年,全国中等职业学校数量从3104所增长到了9860所,在校生也从70.4万人猛增至347.76万,中国职业教育规模达到顶峰。那个时候,中学生毕业后都是以考上职校为荣的。不光可以学技术活,毕业后还包分配,待遇还很不错。
但到90年代末期,大量国企或破产或改制,原本麾下的各种职业学校也划归地方。而自从失去企业这一重要的培训载体,中国的职业教育已经没有了土壤。时过境迁,一切逻辑都变了。随着产业结构的调整,工人群体不再稀缺,自然不再能享受到超出预期的权益。外贸、基建以及当下的互联网时代,相关产业的发展带动热钱涌入,创造了一波又一波造富神话。
而在最新版本中,国际竞争越来越激烈,尽管我们在信息技术上已经占据领先地位,智能制造方面的人才缺口又体现出来。但现实是,优秀的职校生数量远远满足不了市场需求。
数据显示,截至2021年底,我国技能人才总量超过2亿人,占就业人口总量的比例超过26%;其中高技能人才超过6000万人,包括高级工4700万人、技师1000万人、高级技师300万人,占技能人才的比例达到30%。但是,这与制造业发达国家水平相比,仍有较大差距。根据规划,“十四五”时期,我国将新增技术技能人才4000万人以上,其中新增高技能人才达到800万人以上。毋庸置疑,职业教育将在其中扮演至关重要的角色。这样看来,经过几轮版本变迁,职业技术工人,又重新成为了版本答案。
最近几年的一些列改革措施和政策红利下,职业教育自然有大量财富涌入。职业教育作为新时代重要的人才生产基地,其市场份额连续多年稳步增加,今年有望突破万亿。尤其在连创新高的高考人数、毕业生人数以及就业难的刺激下,被视作一个有竞争力的赛道。目前的共识是,多数学者认为,中国加大职业教育的比重,是大势所趋。毫无疑问,职业教育的兴起,是未来的大方向。
02 职业教育“人心中的成见”
虽然大家都知道职业教育如此重要,关乎国家发展和民族未来,但人心中对职业教育的成见是一座大山。扪心自问,如果可以自由选择,您更希望您的子女接受普通教育还是职业教育?答案或许会惊人的一致。
一方面,对于职业教育的歧视却或多或少地固化于人们的思想观念中。国人就对考试,对读书人的莫名崇拜情节,信仰颇深。比如,现如今职业学校出来的专科生和本科出来的应届生,工资水平大部分差距并不大,甚至有些蓝领更高。但大多数人,宁愿向往办公室白领5000不到的工资,也不羡慕工地2万的血汗钱。我们不得不承认,按照现在的普适性逻辑,职校生几乎与学渣挂钩。中国家长们,之所以不愿意让自己的孩子去读职业学校,根源也在于太“低端”。
另一方面,除了有望子成龙的心态作祟,家长们如此低看职校,也是因为目前国内的职业教育体系不完善、学风较差、课程内容滞后等等。2020年,全国共有9865所中职学校,在校生为1628.14万,他们是没有考上高中的40%。中职生往往被分为三类:直接毕业、直升本校大专、参加对口高考的。但无论哪一类,在升高三之前,都必须接受学校安排的实习,往往在最基层的流水线。有的职校随意安排与专业不相关、不相近的实习岗位,有的职校把学生当成廉价劳动力“出卖”给企业……不规范的校外培训屡见报端。职业教育与普通中小学教育不同,除了文化课的学习之外,更注重实践能力,是以就业为导向。因此在教学安排中,学生的操作实验课占比更多。然而,许多职校为图一时方便,在安排上大多以理论教学为主,实操课程很少。
03 职业教育“曙光必照进现实”
职业教育受到普遍歧视,是多方面的历史原因造成的,我们无需回避这一事实,因为实事求是是解决问题的前提。而“职业教育同等重要”从法律条文全面照进现实,也还有很长的路要走。不夸张地说,彻底搬走职业教育歧视这座大山,同样需要“愚公移山”的精神,不仅要有决心和信心,还要有打持久战的思想准备,前提是,我们确实是在向着这个方向脚踏实地努力着。
提高职业教育质量,是“愚公移山”的关键之一。职业教育绝不是要培养流水线上的螺丝钉,而是正如新法所提出的那样,为了培养高素质技术技能人才。无论专业知识、技术技能,还是职业道德、科学文化,都是受教育者从事其具体职业或者实现职业发展所必须具备的。从这个目标来看,现行职业教育体系还有很多短板需要补齐。职业教育培养出来的学生,不仅要知其然,更要知其所以然。新法规定,职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。而机会总是青睐有准备的人。职业学校有责任有义务帮助广大学生做好这样的准备。
各位初高中应届毕业生也可通过学校官微、官网浏览了解学校信息。
学校微信公众号:德州普利森高级技工学校
官网:http://www.dzplsxx.com
可通过以下三种方式完成入学咨询及报名,咨询热线、微信人工客服将24小时在线,为您解疑答惑。
方式一:
到校招生就业咨询处参观、咨询、报名!
方式二:
热线电话:
(0534)8036508(24小时) 8036256
方式三:
也可通过各区域招生主任报名!
联系我们
学校官网:http://www.dzplsxx.com/
联系电话:(0534)8036508(24H)
(0534)8036256
德州普利森高级技工学校校区地址:
德州市德城区富源大街1369号
版权所有©2018-2024 德州普利森高级技工学校
电话:0534-8036256 传真:0534-8036256 邮箱:plsjxbgs@163.com
地址:德州市德城区运河街道富源大街1369号
营业执照公示 备案号:鲁ICP备18005597号-1 鲁公网安备 37140402000121号 网站最后更新时间:2024-12-09