由于新型冠状病毒感染的肺炎疫情的影响,这一突如其来的疫情对各行各业的人都产生了很大的影响,尤其是对教育行业的影响使师生感到不适。学习平时在课堂上与老师能面对面的交流,已经习惯了固有的学习知识的教室,忽然间把教室搬到了网络上走进了空中课堂。感到这种学习方式与真正的课堂来说,缺乏了一些老师的督促和同学们之间竞争氛围。
现以技工(中职)院校学生在疫情防控期间学生居家学习的现状,从优势和策略两方面,对疫情防控期间学生居家学习进行详细的构想与研究,旨在进一步提升疫情防控期间中职学生居家学习的学习效率。
技工(中职)教育的功能是既承担着国家九年义务教育的职责,又肩负着培养各行业高素质技能型人才之重任。技工(中职)学生是我国走新型工业化道路、 解决“三农” 问题和城镇化建设的生力军,在以往的中职学校教学中,学生是坐在学校课堂上学习知识与技能。可在突如其来的疫情下我们的学生只能在空中课堂中学习,没有了老师现场面对面传授知识, 没有了同学生们之间潜移默化的相互促进、没有了到实训车间亲手操作的机会,对于学生来说学习的积极性和主动性会大大降低。为此,疫情防控期间中职学生居家学习除了老师时时关注和督促学生外,还要结合其家长来共同完成每天的学习任务。从而形成家长和老师双管齐下来促进学生成长的良好局面,达到提高疫情防控期间技工(中职)学生居家学习的主动性和积极性。
一、 疫情防控期间中职学生居家学习存在的主要问题
(一) 学习居家学习缺乏主动性
在当前疫情防控期间中职学生居家学习过程中,学习主动性性较差,缺乏动力。需要家长老师反复督促和提醒,精神不集中,边学边玩不能按时完成学习计划。本人在空中课堂教学过程中有很多家长反映,学生在网上学习时有这些现象并且很拖沓,需要多次催促其上课学习。不能主动的去上课和学习, 总是要等到睡觉前,才突然知道作业还没有完成。这种学习过程中的“小拖沓”在居学习中变的很普遍了,由于学生缺乏主动性和计划性,不能按时完成当天的学习任务,产生了空虚感。
(二) 学生学习技能实训课的机会没有了
技能实训教学是把专业理论知识和学生的实际操作结合起来,通过系统的实际操作训练, 使学生掌握一定的专业操作技能。是在实训车间进行组织课堂教学活动, 学生一边学理论一边能迅速的到实训设备当中, 根据所学习到的理论知识应用到实际操作中的过程。但在当前防控疫情下,学生在网上只能学习理论知识,不能实际操作。这对技工(中职)院校培养技能型专业人才, 产生极大影响甚至影响到学校学生的就业和创业。
二、 疫情防控期间中职学生居家学习的主要优势
(一) 学习更加便捷
学生居家网上学习, 不会受到学校学习那样有教室和实训室学习, 它不受空间和时间的限制同时所有的教学资源或老师的课件都是共享的, 可以随时随地反复观看和学习, 一遍没听懂可以再学习一遍。在网上学习时, 学生还可以和老师有良好的交流, 对个别知识点的学习通过网上师生交流能使学生充分掌握和理解, 从而达到各种教学目标。同时学生也可以学习本专业以外的专业理论知识, 从网上大量的教学资源中获取自己感兴趣的课程, 开阔了学生的眼界。
(二) 学习氛围相对宽松
中等职业教育的学生,普遍自制力差又缺乏学习的主动性内心还容易产生挫败感, 只要身边人一多,思想就无法集中,而在家一对一的网课,既没有老师的面对面的监督产生的紧张感又没有同学们的相互干扰,学习氛围相对轻松,不但可以帮助他们更静心地学习,而且也有利于培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力。学生在家学习时,从心态上来说内心比较放松也很随意,对于空中课堂这一新生事物也比较感兴趣。学生也有更多的时间去学习、 去探索、去感知,在这期间学生也可以做很多探究性的学习活动。对于培养中职学生的独立自主学习能力,无疑是有益的。
三、 疫情防控期间中职学生居家学习的策略
(一) 制定学习计划, 自我约束
学生可以把学习任务分解成几个小任务, 从易到难各个击破, 然后把任务进行主次排序。可以制作表格, 对已完成的任务做好标记及时的做好自我鼓励。制定一个可执行且有弹性的学习计划开始,营造恰当的“仪式感” ,劳逸结合,为自己安排合理的学习和休息时间。老师给学生提出任务,给出建议, 提供模板,要求学生根据自己的家庭情况和生活节奏, 制定个性化的学习计划和课表。此外, 学生一定要认真完成老师布置的作业,不能因为参与线上教学,就忽视了作业的重要性。通过空中课堂的优势,做到每课必有作,有作必批改,批改必统计,统计必反馈。这样不仅能够让学生在吸收新知识点的同时查漏补缺,也有助于老师们掌握学生近期学习掌握情况。
(二) 利用实训仿真软件来帮助实训课教学
教师在网上实施实训课教学时,对于一些和实际操作联系比较紧密的知识点时,只能通过图片动画和教师讲述的方法来展开教学,学生理解起来不太直接和有效。如果仿真软件参与到网上教学中,学生通过教师演示操作动作和要领,学生在线下学习和模仿动作,再结合课堂教学的各种教学方法,学生能比较直观的掌握实训技能的一些实际操作。比如在数控车实训教学中教师可以使用数控车床仿真软件来演示程序的输入、对刀操作、自动加工等一系列的实际操作;再比如在车间管理教学中,也可以利用虚拟工厂系统来教助教学。
(三) 教师结合家长来督促学生学习
疫情防控期间,家长一要做好孩子的思想工作,并提供一个安静的学习环境,合理安排孩子的作息时间,确保孩子按时参与线上学习,积极参加课程讨论,认真完成在线学习任务。二是要家长配合教师督促孩子完成教师布置的学习任务,可以通过其班级群及时反馈学习中存在的问题。线上教学是一种全新的教学方式的尝试,也是对孩子自我学习的能力和自控能力的培养,家长在家要监督孩子,以此为契机帮助孩子们养成良好的学习习惯。三是家长尽量陪孩子一起听课,密切与老师保持联系,如果学生有没有听懂的知识点,帮助其及时与老师沟通交流。这样在双管齐下的作用下,学生的学习效率会有很大提高。
总之,疫情防控期间技工(中职)院校学生居家学习是培养学生自主学习习惯和锻炼学习能力的良好契机。网上学习是学生来说是一个全新的教学模式,还需要对这一模式作进一步的研究和探索,从而吸取有益经验,使网上教学真正服务于我们技工(中等职业)教育。
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